Sprachsensibler Fachunterricht

Inhaltliche Beschreibung: Die Ressource beinhaltet einen Crashkurs zum Thema „Digitale Tools im sprachsensiblen (Distanz)unterricht“. Dieser beruht auf dem Mitschnitt eines Vortrags im Rahmen der Vorlesung des DaZ-Moduls der Universität zu Köln. Dabei werden nach einem allgemeinen theoretischen Input konkrete Umsetzungsbeispiele mit den Tools StoryboardThat, Articulate Replay und Etherpad von Cryptpad für den Einsatz im sprachsensiblen Fachunterricht gezeigt. Der Vortrag ist anhand des TPACK-Modells zur Beschreibung von Professionswissen von Lehrkräften strukturiert und visualisiert. Kontext: Dieser Crashkurs (Digitale Tools im sprachsensiblen [Distanz]Unterricht) wurde im Rahmen des Verbundprojekts Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung (ComeIn: https://comein.nrw/) erstellt und von der gemeinsamen Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01 JA 2033 A-L gefördert.

Bildungsangebot, Methoden

Allgemein, Weiterbildung, Deutsch als Zweitsprache, Sonstiges

Hochschule, Fortbildung

OER

Kontext: Die digitale Erweiterung des Methodenpools für sprachsensiblen Fachunterricht wurde im Rahmen des Verbundprojekts Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung (ComeIn: https://comein.nrw/) umgesetzt und von der gemeinsamen Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01 JA 2033 A-L gefördert. Inhaltliche Beschreibung: Die digitale Erweiterung des Methodenpools für sprachsensiblen Fachunterricht bietet Lehrkräften aller Fächer und Schulformen eine Unterstützung bei der zielgruppenspezifischen und bedarfsorientierten Auswahl sprachlernförderlicher Methoden und Sprachhilfen sowie Umsetzungsbeispiele mit digitalen Tools. Für die mit *Sternchen markierten Methoden sind zusätzlich digitale Umsetzungsmöglichkeiten enthalten, die über Dashboards im Browser aufgerufen werden können. Die durch den digitalen Raum neu eröffneten Möglichkeiten für Sprachsensibilität und den Einbezug von Mehrsprachigkeit werden hier mit Bezug auf die jeweiligen Methoden hervorgehoben und in einem Screencast simuliert. Die Dashboards eignen sich grundsätzlich für den phasenübergreifenden Einbezug in die Lehrkräfteaus- und Fortbildung, um methodisch-didaktische Verbindungen zum Einsatz digitaler Tools zum Zwecke der sprachlichen Bildung im Fachunterricht herzustellen. Das Ressourcenpaket enthält eine Handreichung zum Konzept des gesamten Methodenpools sowie exemplarische Präsentationen für die Umsetzung in der ersten oder dritten Phase und ein Video-Tutorial. Die Ressource ist vor allem für die Weiterentwicklung von Unterrichtsplanungs- und Reflexionskompetenz geeignet.

Methoden

Allgemein, Weiterbildung

Hochschule, Fortbildung, Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung, Fernunterricht

OER

Kontext: Dieser Workshop (“Schreibförderung im Kontext der Mehrsprachigkeit und digitale Medien) wurde im Rahmen des Verbundprojekts Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung (ComeIn: https://comein.nrw/) umgesetzt und von der gemeinsamen Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01 JA 2033 A-L gefördert. Inhaltliche Beschreibung: In einer durch Digitalisierung geprägten Welt stellt das Schreiben in und mit digitalen Medien eine unverzichtbare Kompetenz dar. Die Ressource beinhaltet ein Workshop-Konzept zum Thema „Schreibförderung im Kontext Mehrsprachigkeit und digitale Medien“, das phasenübergreifend in der Lehrkräfteaus- und -fortbildung eingesetzt werden kann. Konkrete Umsetzungsbeispiele zeigen exemplarisch, wie digitale Schreibkompetenzen unter der Berücksichtigung der individuellen Mehrsprachigkeit der Lernenden gefördert werden können. Die Teilnehmenden lernen digitale Tools kennen und entwickeln eigene Umsetzungsideen.

Bildungsangebot, Präsentation, Methoden

Allgemein, Deutsch als Zweitsprache, Weiterbildung, Deutsch, Zeitgemäße Bildung, Sonstiges

Hochschule, Fortbildung

OER

Kontext: Dieses Seminarkonzept (Digitaler Content in der [mehr]sprachlichen Bildung) wurde im Rahmen des Verbundprojekts Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung (ComeIn: https://comein.nrw/) umgesetzt und von der gemeinsamen Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01 JA 2033 A-L gefördert. Inhaltliche Beschreibung: Auf dieser Website wird das Konzept eines Vertiefungsseminares im DaZ-Modul der Lehramtsausbildung an der Universität zu Köln beschrieben. Das Blended Learning-Konzept des Seminars wird erläutert und dabei gezeigt, wie sprachbildungs- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen von Lehramtsstudierenden innerhalb eines Seminares gleichsam in den Fokus genommen werden können. In den asynchronen Teilen des Seminares absolvieren die Studierenden selbstgesteuert Lernmodule des Universitätsverbunds für digitales Lehren und Lernen in der Lehrer/-innenbildung (digiLL), die sie auf die Projektgruppenarbeit an einer eigenen Unterrichtseinheit vorbereiten. In dieser gestalten die Studierenden selbst sprachsensible Unterrichtsmaterialien, von denen einige in der Ressource gezeigt bzw. verlinkt werden.

Unterrichtsplan

Allgemein

Hochschule, Fortbildung

OER

Kontext: Dieser Seminarexkurs (Sprachsensibler Chemieunterricht digital umgesetzt) wurde im Rahmen des Verbundprojekts Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung (ComeIn: https://comein.nrw/) umgesetzt und von der gemeinsamen Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01 JA 2033 A-L gefördert. Inhaltliche Beschreibung: In diesem, aus insgesamt vier Seminarsitzungen bestehenden, Seminarexkurs sollen angehende Chemielehrkräfte zunächst für die fachsprachlichen Anforderungen des Chemieunterrichts und die Relevanz sprachsensibel gestalteten Fachunterrichts sensibilisiert werden (1. Sitzung). In der 2. und dritten Sitzung lernen sie didaktische Werkzeuge und digitale Tools kennen, mit denen sie ihren Chemieunterricht sprachsensibel gestalten können. Anschließend beginnen die Studierenden mit der Planung einer sprachsensiblen Unterrichtseinheit, in der digitale Ressourcen eingesetzt werden. In einer vierten gemeinsamen Sitzung zum Ende des Seminares werden die geplanten Unterrichtseinheiten und deren Durchführung anhand von Reflexionsfragen reflektiert. Ziel des Exkurses ist es, dass Studierende selbstständig eine Unterrichtseinheit nach dem Scaffolding-Konzept planen und unter Einsatz digitaler Ressourcen durchführen und anschließend reflektieren.

Unterrichtsplan

Chemie

Hochschule, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung

OER

Inhalte des Info-Moduls “Digitalitätskompetenz in Alltag & Schule” sind: – die Unterscheidung zwischen Digitalisierung und Digitalität sowie die Erläuterung des Begriffs “Kultur der Digitalität” (Stalder 2016) – ein Überblick über aktuelle Modelle zur Beschreibung von Kompetenzen von Schüler*innen und Lehrkräften im Bereich Umgang mit Digitalität und digitalen Medien – ein Überblick über den aktuellen Forschungsstand zu den Themen Lehren und Lernen mit digitalen Medien und Digitalisierung in deutschen Schulen – Listen von (Online)-Ressourcen zur Vertiefung der Themen des Moduls, zur digitalitätsbezogenen Schulentwicklung sowie Links zu Fortbildungsangeboten Sie finden hier ein Nutzungskonzept, die eigentliche Selbstlerneinheit (in Form eines H5P-Books) sowie die Verlinkungen zu drei weiteren Selbstlerneinheiten bzw. Info-Modulen. Kontext: Dieses H5P-Modul ist eines von vier Info-Modulen, die sich allesamt mit dem Thema Sprachliche Bildung unter den Bedingungen der Digitalität befassen (1. Digitalitätskompetenz in Alltag und Schule, 2. Digitale Textkompetenz, 3. Digitalitätsbezogene DaZ- und Sprachbildungskompetenz, 4. Sprachsensibel unterrichten unter den Bedingungen der Digitalität). Gemeinsam ergeben die Module ein Fortbildungskonzept; sie können jedoch auch einzeln genutzt werden. Die primäre Zielgruppe sind Aus-, Fort- und Weiterbildner*innen in der Lehrkräftebildung, die sich anhand der Module Grundlagenwissen aneignen und einzelne Teile der Module für ihre Veranstaltungen adaptieren, erweitern und modifizieren können. Die Fortbildungsmodule sind entstanden im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung (ComeIn; FKZ: 01JA2033 A-L; https://comein.nrw/).

Bildungsangebot, Tool

Allgemein, Weiterbildung

Hochschule, Fortbildung

OER

Inhalte des Moduls (Selbstlerneinheiten) sind Spezifika digitaler Texte sowie damit einhergehende Dimensionen digitaler Textkompetenz (Frederking & Krommer 2019) von Rezipient*innen und Produzent*innen. Zudem wird ein Einblick in den aktuellen Forschungsstand zum digitalen Lesen und zum Schreiben im digitalen Raum gegeben. Sie finden hier ein Nutzungskonzept, die eigentliche Selbstlerneinheit (in Form eines H5P-Books) sowie die Verlinkungen zu drei weiteren Selbstlern-Modulen. Kontext: Das Modul ist eines von vier Info-Modulen, die sich allesamt mit dem Thema Sprachliche Bildung unter den Bedingungen der Digitalität befassen (1. Digitalitätskompetenz in Alltag und Schule, 2. Digitale Textkompetenz, 3. Digitalitätsbezogene DaZ- und Sprachbildungskompetenz, 4. Sprachsensibel unterrichten unter den Bedingungen der Digitalität). Gemeinsam ergeben die Module ein Fortbildungskonzept; sie können jedoch auch einzeln genutzt werden. Die primäre Zielgruppe sind Aus-, Fort- und Weiterbildner*innen in der Lehrkräftebildung, die sich anhand der Module Grundlagenwissen aneignen und einzelne Teile der Module für ihre Veranstaltungen adaptieren, erweitern und modifizieren können. Die Fortbildungsmodule sind entstanden im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung (ComeIn; FKZ: 01JA2033 A-L; https://comein.nrw/).

Bildungsangebot, Tool

Weiterbildung

Hochschule, Fortbildung

OER

Inhalte des Info-Moduls “Digitalitätsbezogene DaZ- und Sprachbildungskompetenzen” sind: – das DaZKom-Modell zur Beschreibung von Sprachbildungskompetenz sowie dessen punktuelle Erweiterung um Dimensionen digitale Textkompetenz – eine exemplarische Erläuterung der Dimensionen digitaler Textkompetenz, die bei der Rezeption eines digitalen Unterrichtsmaterials notwendig sind sowie dessen, welche sprachlichen Spezifika auf der Ebene von Grammatik, Wortschatz und Semiotik darin enthalten sind – ein kurzer Umriss des didaktischen Prinzips des Scaffolding samt allgemeiner Hinweise dazu, wie sprachsensibler Fachunterricht unter den Bedingungen der Digitalität geplant werden kann – konkrete Beispiele dafür, wie digitalitätsbezogene Sprachbildungskompetenzen von (angehenden) Lehrkräften im Rahmen von Aus-, Fort-, und Weiterbildungsveranstaltungen unterschiedlichen Umfangs und Formats gefördert werden können. Sie finden hier ein Nutzungskonzept, die eigentliche Selbstlerneinheit (in Form eines H5P-Books) sowie die Verlinkungen zu drei weiteren Selbstlerneinheiten bzw. Info-Modulen. Kontext: Dieses H5P-Modul ist eines von vier Info-Modulen, die sich allesamt mit dem Thema Sprachliche Bildung unter den Bedingungen der Digitalität befassen (1. Digitalitätskompetenz in Alltag und Schule, 2. Digitale Textkompetenz, 3. Digitalitätsbezogene DaZ- und Sprachbildungskompetenzen, 4. Sprachsensibel unterrichten unter den Bedingungen der Digitalität). Gemeinsam ergeben die Module ein Fortbildungskonzept, sie können jedoch auch einzeln genutzt werden. Die primäre Zielgruppe sind Aus-, Fort- und Weiterbildner*innen in der Lehrkräftebildung, die sich anhand der Module Grundlagenwissen aneignen sowie einzelne Teile der Module für die eigene Lehre adaptieren, erweitern und modifizieren können. Die Fortbildungsmodule sind entstanden im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung (ComeIn; FKZ: 01JA2033 A-L; https://comein.nrw/).

Bildungsangebot, Tool

Weiterbildung

Hochschule, Fortbildung

OER

Inhaltliche Beschreibung: Das Info-Modul „Sprachsensibel unterrichten unter den Bedingungen der Digitalität“ enthält didaktische Hinweise, wie digitale Textkompetenz (Frederking & Krommer 2019) von Schüler*innen gefördert werden und wie digitale Medien und Tools didaktisch sinnvoll im Sinne des Scaffolding-Ansatzes im sprachsensiblen Fachunterricht eingesetzt werden können. – Primäre Zielgruppe des Moduls sind (angehende) Lehrkräfte. Diese können sich ein Grundlagenwissen bezüglich der Gestaltung sprachsensiblen Fachunterrichts unter den Bedingungen der Digitalität aufbauen und konkrete Anregungen für ihre eigene Unterrichtsgestaltung bekommen. – Sekundäre Zielgruppe des Moduls sind Aus-, Fort- und Weiterbildner*innen in der Lehrkräftebildung, die Teile des Moduls für die eigene Lehre adaptieren, erweitern und modifizieren können. Sie finden hier ein Nutzungskonzept, die Selbstlerneinheit (in Form eines H5P-Books) sowie die Verlinkungen zu drei weiteren Selbstlerneinheuten bzw. Info-Modulen. Kontext: Das Modul ist eines von vier Selbstlernmodulen zum Thema „Sprachliche Bildung unter den Bedingungen der Digitalität“ (1. Digitalitätskompetenz in Alltag und Schule, 2. Digitale Textkompetenz, 3. Digitalitätsbezogene DaZ- und Sprachbildungskompetenz, 4. Sprachsensibel unterrichten unter den Bedingungen der Digitalität). Gemeinsam ergeben die Module ein Fortbildungskonzept, sie können jedoch auch einzeln genutzt werden. Dieses Fortbildungsmodul ist entstanden im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung (ComeIn; FKZ: 01JA2033 A-L; https://comein.nrw/).

Tool

Weiterbildung

Hochschule, Fortbildung

OER

Kontext: Dieser Workshop (“Schreibförderung im Kontext der Mehrsprachigkeit und digitale Medien) wurde im Rahmen des Verbundprojekts Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung (ComeIn: https://comein.nrw/) umgesetzt und von der gemeinsamen Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01 JA 2033 A-L gefördert. Inhaltliche Beschreibung: In einer durch Digitalisierung geprägten Welt stellt das Schreiben in und mit digitalen Medien eine unverzichtbare Kompetenz dar. Die Ressource beinhaltet ein Workshop-Konzept zum Thema „Schreibförderung im Kontext Mehrsprachigkeit und digitale Medien“, das phasenübergreifend in der Lehrkräfteaus- und -fortbildung eingesetzt werden kann. Konkrete Umsetzungsbeispiele zeigen exemplarisch, wie digitale Schreibkompetenzen unter der Berücksichtigung der individuellen Mehrsprachigkeit der Lernenden gefördert werden können. Die Teilnehmenden lernen digitale Tools kennen und entwickeln eigene Umsetzungsideen.

Bildungsangebot, Präsentation, Methoden

Allgemein, Deutsch als Zweitsprache, Weiterbildung, Deutsch, Zeitgemäße Bildung, Sonstiges

Hochschule, Fortbildung

Kontext: Diese Handreichung wurde im Rahmen des Verbundprojekts Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung (ComeIn: https://comein.nrw/) erstellt und von der gemeinsamen Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01 JA 2033 A-L gefördert. Inhaltliche Beschreibung: Aufgrund der zunehmenden sprachlichen Heterogenität von SuS kommt dem sprachsensiblen Fachunterricht eine herausragende Bedeutung zu. Lernprozesse zu individualisieren stellt dabei eine wichtige Grundlage sprachsensibler Unterrichtsansätze dar. Digitale Medien bieten hierfür vielfältige Anwendungsmöglichkeiten. Die Handreichung skizziert ein auf dem Scaffolding-Konzept (u.a. Gibbons 2015) basierendes Vorgehen zu Planung und Durchführung von sprachsensiblem Fachunterricht unter Einsatz digitaler Medien und gibt methodische Umsetzungsbeispiele für jede Phase des Unterrichts. Die Beispiele sind sowohl im Präsenz- als auch im Distanzunterricht umsetzbar.

Quelle

Hochschule, Fortbildung

Kontext: Diese Handreichung wurde im Rahmen des Verbundprojekts Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung (ComeIn: https://comein.nrw/) erstellt und von der gemeinsamen Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01 JA 2033 A-L gefördert. Inhaltliche Beschreibung: Alle Schülerinnen und Schüler sind mehrsprachig – entweder, weil sie bereits beim Eintritt in die Schule verschiedene Sprachen mitbringen oder es durch den schulischen Fremdsprachenunterricht werden. Diese Ressourcen gilt es im Unterricht zu nutzen und auszubauen. Digitale Medien bieten dazu eine Vielzahl an Zugangsmöglichkeiten in unterschiedlichen Sprachen, die sich gewinnbringend integrieren lassen, um Mehrsprachigkeit zu nutzen und zu fördern. Diese Handreichung nimmt Bezug auf die individuelle Mehrsprachigkeit von Schülerinnen und Schülern und liefert Beispiele zur methodischen Umsetzung im Unterricht. Sie erklärt, wie digitale Medien gebraucht werden können, um digitale Produkte mehrsprachig zu erstellen, wie sie den Zugang zum Unterricht bzw. zu Lernaufgaben ermöglichen und wie sich mit ihrer Hilfe mehrsprachige Kompetenzen im Lesen, Schreiben, Hören und Sprechen ausbauen lassen. Nach einer didaktischen Einordnung mit Hinweisen dazu, wie Mehrsprachlichkeit gezielt gefördert und genutzt werden kann, erfolgen methodische Umsetzungsbeispiele für jede Unterrichtsphase für den Einbezug digitaler Medien.

Quelle

Allgemein

Hochschule, Fortbildung

OER

Inhalte des Moduls (Selbstlerneinheiten) sind Spezifika digitaler Texte sowie damit einhergehende Dimensionen digitaler Textkompetenz (Frederking & Krommer 2019) von Rezipient*innen und Produzent*innen. Zudem wird ein Einblick in den aktuellen Forschungsstand zum digitalen Lesen und zum Schreiben im digitalen Raum gegeben. Sie finden hier ein Nutzungskonzept, die eigentliche Selbstlerneinheit (in Form eines H5P-Books) sowie die Verlinkungen zu drei weiteren Selbstlern-Modulen. Kontext: Das Modul ist eines von vier Info-Modulen, die sich allesamt mit dem Thema Sprachliche Bildung unter den Bedingungen der Digitalität befassen (1. Digitalitätskompetenz in Alltag und Schule, 2. Digitale Textkompetenz, 3. Digitalitätsbezogene DaZ- und Sprachbildungskompetenz, 4. Sprachsensibel unterrichten unter den Bedingungen der Digitalität). Gemeinsam ergeben die Module ein Fortbildungskonzept; sie können jedoch auch einzeln genutzt werden. Die primäre Zielgruppe sind Aus-, Fort- und Weiterbildner*innen in der Lehrkräftebildung, die sich anhand der Module Grundlagenwissen aneignen und einzelne Teile der Module für ihre Veranstaltungen adaptieren, erweitern und modifizieren können. Die Fortbildungsmodule sind entstanden im Rahmen des BMBF-geförderten Verbundprojekts Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung (ComeIn; FKZ: 01JA2033 A-L; https://comein.nrw/).

Bildungsangebot, Tool

Weiterbildung

Hochschule, Fortbildung

Inhaltliche Beschreibung: Die Ressource beinhaltet einen Crashkurs zum Thema „Digitale Tools im sprachsensiblen (Distanz)unterricht“. Dieser beruht auf dem Mitschnitt eines Vortrags im Rahmen der Vorlesung des DaZ-Moduls der Universität zu Köln. Dabei werden nach einem allgemeinen theoretischen Input konkrete Umsetzungsbeispiele mit den Tools StoryboardThat, Articulate Replay und Etherpad von Cryptpad für den Einsatz im sprachsensiblen Fachunterricht gezeigt. Der Vortrag ist anhand des TPACK-Modells zur Beschreibung von Professionswissen von Lehrkräften strukturiert und visualisiert. Kontext: Dieser Crashkurs (Digitale Tools im sprachsensiblen [Distanz]Unterricht) wurde im Rahmen des Verbundprojekts Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung (ComeIn: https://comein.nrw/) erstellt und von der gemeinsamen Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01 JA 2033 A-L gefördert.

Bildungsangebot, Methoden

Allgemein, Weiterbildung, Deutsch als Zweitsprache, Sonstiges

Hochschule, Fortbildung

OER

Kontext: Dieser Workshop (Sprachsensible Methoden im Chemieunterricht digital umsetzen) wurde im Rahmen des Verbundprojekts Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung (ComeIn: https://comein.nrw/) umgesetzt und von der gemeinsamen Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01 JA 2033 A-L gefördert. Inhaltliche Beschreibung: In diesem Workshop für Lehrkräfte im Schuldienst wird zunächst die Frage beantwortet, was ´sprachsensibler` Fachunterricht eigentlich ist und anhand typischer Sprachhandlungen des Chemieunterrichts erläutert, warum (Chemie-)Unterricht sprachsensibel gestalten werden sollte. Aufbauen hierauf wird der Methodenpool für sprachsensiblen Fachunterricht vorgestellt, wobei der Schwerpunkt auf dessen Erweiterung um digitale Umsetzungsmöglichkeiten liegt. In der anschließenden Anwendungsphase werden in Kleingruppen Ideen für konkrete Einsatzmöglichkeiten einiger digital umgesetzter Unterrichtsmethoden für den Chemieunterricht erarbeitet, die abschließend im Plenum zusammengetragen und diskutiert werden.

Event, Wettbewerb

Allgemein

Fortbildung, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung

OER

Kontext: Dieser Workshop (“Open Educational Ressources für die sprachliche Bildung”) wurde im Rahmen des Verbundprojekts Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung (ComeIn: https://comein.nrw/) umgesetzt und von der gemeinsamen Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01 JA 2033 A-L gefördert. Inhaltliche Beschreibung: Im Workshop können Lehrende aller lehrkräftebildenden Phasen sowie (angehende) Lehrkräfte Kompetenzen im Bereich der Suche, Nutzung und Erstellung von Open Educational Resources (OER) für die sprachliche Bildung erwerben. Zum Workshop gehört eine TaskCards-Sammlung, die sowohl OER als auch nicht OER-Materialien aus dem Bereich der sprachlichen Bildung zusammenstellt.

Bildungsangebot

Allgemein, Weiterbildung, Sonstiges

Hochschule, Fortbildung, Elementarbereich, Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung

OER

Kontext: Diese Seminareinheit (Digitale Ressourcen im sprachsensiblen [Musik-] Unterricht) wurde im Rahmen des Verbundprojekts Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung (ComeIn: https://comein.nrw/) umgesetzt und von der gemeinsamen Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01 JA 2033 A-L gefördert. Inhaltliche Beschreibung: Im ersten Teil der insgesamt dreiteiligen Seminareinheit erfolgt eine Heranführung an das Thema Digitale Tools im sprachsensiblen Fachunterricht mittels eines Interviews mit einer Expertin und einer Selbstlerneinheit, in der der Einsatz digitaler Tools im sprachsensiblen Fachunterricht anhand des T-Pack-Modells (Koehler & Mishra 2009) dargestellt wird. Anknüpfend daran lesen die Teilnehmenden im zweiten Teil zunächst einen Text, der die Gefahr thematisiert, dass mit digitalen Tools veraltete pädagogische Ansätze weitergetragen werden und analysieren auf dieser Basis dann zwei digitale Ressourcen, die im Musikunterricht der Grundschule eingesetzt werden können im Hinblick auf didaktische und sprachliche Gesichtspunkte. Im dritten Teil werden die Ergebnisse dieser Analysen in der Seminargruppe zusammengetragen, diskutiert und theoretisch eingeordnet. Die Teile 1 und 2 haben jeweils einen zeitlichen Umfang von etwa 90 min, der dritte Teil dauert ca. 30-45min.

Allgemein

Hochschule, Fortbildung