Umgang und Probleme bei der Nutzung digitaler Medien

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Bereits im Kleinkindalter beginnt die Nutzung digitaler Medien. Welche Fragen das aufwirft, welche Chancen die Geräte im Unterricht bringen und wie es um die Medienerziehungskompetenz der Lehrenden steht, zeigt ein Blick auf die aktuellere Studienlandschaft.

Philosophie, Pädagogik, Ethik, Politik, Medienbildung

Elementarbereich, Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Erwachsenenbildung, Berufliche Bildung, Förderschule

Die digitale Transformation der Gesellschaft ist in vollem Gange und macht auch nicht vor dem politischen System halt: Bots und Big Data Analysen in Wahlkämpfen, Leaks und Fake News in der Berichterstattung und neue digitale Partizipationsmodelle verändern die politische Kommunikation und Willensbildung. Um Verunsicherung über deren Wirkungsweise zu begegnen ist kritisches Denken gefragt, diese neuen Phänomene und die Mechanismen zu verstehen. Dabei wachsen Medienbildung und politische Bildung zusammen.

Philosophie, Ethik, Politik

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung

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Die Grafik veranschaulicht die Medialität der Welterschließung in ihrer Bedingtheit durch Konstruktivität, Kulturalität und Historizität. Sie ist geeignet für den Einsatz in Seminaren, Workshops und Onlinekursen, um den an der Universität Passau entwickelten Zugang zur Information and Media Literacy zu illustrieren.Dieser Inhalt bzw. dieses Material wurde im Rahmen des Projektes SKILL.de an der Universität Passau erstellt. Dieses Vorhaben wird im Rahmen der gemeinsamen „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ von Bund und Ländern mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01JA924 gefördert.Die Grafik basiert auf der folgenden Veröffentlichung:Pollak, G., Decker, J.-O., Dengel, A., Fitz, K., Glas, A., Heuer, U., Huang, V., Knapp, D., Knauer, J., Makeschin, S., Michler, A., & Zimmermann, A. (2019). Interdisziplinäre Grundlagen der Information and Media Literacy (IML): Theoretische Begründung und (hochschul-)didaktische Realisierung - Ein Positionspapier. PAradigma: Beiträge Aus Forschung Und Lehre Aus Dem Zentrum für Lehrerbildung Und Fachdidaktik, 9, 14–129. Abgerufen von https://ojs.uni-passau.de/index.php/paradigma/article/view/158

Allgemein, Deutsch, Philosophie, Ethik, Medienbildung

Sekundarstufe II, Hochschule, Berufliche Bildung, Fortbildung, Erwachsenenbildung

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Das Video gibt einen kurzen, schnellen Überblick über den interdisziplinär entwickelten Passauer Zugang zur Information and Media Literacy. Es beschreibt die Medialität der Welterschließung als Grundannahme im Nachdenken über Weltaneignung im Hinblick auf die Aspekte Konstruktivität, Kulturalität und Historizität von Medien. Es kann beispielsweise in der Hochschullehre als einführendes Material genutzt werden. Das Video basiert auf der folgenden Veröffentlichung: Pollak, G., Decker, J.-O., Dengel, A., Fitz, K., Glas, A., Heuer, U., Huang, V., Knapp, D., Knauer, J., Makeschin, S., Michler, A., & Zimmermann, A. (2019). Interdisziplinäre Grundlagen der Information and Media Literacy (IML): Theoretische Begründung und (hochschul-)didaktische Realisierung - Ein Positionspapier. PAradigma: Beiträge Aus Forschung Und Lehre Aus Dem Zentrum für Lehrerbildung Und Fachdidaktik, 9, 14–129. Abgerufen von https://ojs.uni-passau.de/index.php/paradigma/article/view/158 Dieser Inhalt bzw. dieses Material wurde im Rahmen des Projektes SKILL.de an der Universität Passau erstellt. Dieses Vorhaben wird im Rahmen der gemeinsamen „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ von Bund und Ländern mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01JA924 gefördert.

Deutsch, Philosophie, Ethik, Medienbildung

Sekundarstufe II, Hochschule, Berufliche Bildung, Fortbildung, Erwachsenenbildung