Fotos

OER

Am Anfang der Doppelstunde wird mit den Schüler*innen im UG ein Beispiel für eine digitale Bildbearbeitung analysiert. Dabei soll ein Verständnis für die technische Vorgehensweise aufgebaut werden. Gleichzeitig ist es wichtig, die Gründe für eine derartige Bildbearbeitung und damit einhergehende Aussageabsicht der Bildmontagen herauszuarbeiten. Das Gleichsetzen von Fotografie als realistisches Abbild der Wirklichkeit gilt es im UG in Frage zu stellen. Nach einer Besprechung der Aufgabenstellung und Bewertungskriterien beginnen die SuS mit der Planung einer eigenen Bildmontage. In 2er-Teams suchen sich die SuS einen geeigneten Ort, an dem das Foto entstehen kann und treffen anschließend eine Auswahl der Bilder. Die Übertragung der Fotos auf den Rechner ist nur möglich, wenn entsprechende Kabel vorhanden sind oder die SuS andere Wege finden, die Bilder zu übertragen. Stärkere Schüler*innen werden eigene Lösungen finden z.B. per Mail oder die Fotos werden auf ein padlet (digitale Pinnwand) hochgeladen und anschließend wiederum auf den Rechner geladen. Es bietet sich an, diese Lösungswege am Anfang der Unterrichtseinheit zu sammeln, um selbstständiges Arbeiten zu ermöglichen. Die Schüler*innen bearbeiten in der nächsten Phase die Fotos der Aufgabenstellung entsprechend, suchen im Internet nach für sie passenden Fotos für den Traum-Hintergrund. Am Ende der Einzelarbeitsphase speichern die Schüler*innen ihre Bildmontagen im vorher angelegten Klassenordner, dabei ist auf nachvollziehbaren Bildtitel zu achten. Eine kurze Präsentation und punktuelle Kritik der Bilder ist im Abschlussgespräch möglich. Die Schüler*innen schreiben als Hausaufgabe einen Text zur Gestaltungsabsicht ihrer Montage, mit dieser kann die nächste Stunde beginnen, in der die Schülerarbeiten größeren Raum für Präsentation und Reflektion bekommen.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Informatik, Kunst, Medienbildung

Sekundarstufe I

Die Arbeit mit Ausschnitten bekannter Kunstwerke erfreut sich großer Beliebtheit im Grundschulunterricht: Die Unterrichtsidee hat diese klassische Methode mit der Arbeit am Computer verknüpft.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Medienbildung

Primarstufe

Die Arbeitsmöglichkeiten mit der App “Knietzsches Geschichtenwerkstatt” werden in einem kurzen Video mit Fokus auf die Erstellung von Bildergeschichten vorgestellt. Ergänzt wird es durch Unterrichtsideen und – Materialien.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Medienbildung

Primarstufe, Sekundarstufe I

Die App lässt sich verschiedenen Bereichen einsetzen: vorrangig natürlich in – Fremdsprachen – Deutsch aber auch in – Geschichte/Geographie etc, um bestimmte Abfolgen/Vorgänge zu beschreiben.

Unterrichtsidee, Methoden

Medienbildung

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Mit der App “ComicBook!” lassen sich aus eigenen Bildern schnell und einfach Comicstrips erstellen und mit Sprechblasen und Effekten versehen. So können Szenen aus Lehrbuchtexten in der Fremdsprache in Comics umgewandelt werden, aber auch Gedichte, Kurzgeschichten und weiteres “comifiziert” werden. Auch physikalische und chemische Prozesse lassen einfach sich als Bildabfolge darstellen.

Methoden

Medienbildung

Sekundarstufe I, Primarstufe, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung, Förderschule

Arbeitsblatt zur Erstellung einer eigenen Fotostory im Comicstil. Nach einer Definition des Begriffs der Fotostory folgenden Aufgaben zur schrittweisen Erstellung und Präsentation der Fotostory.

Unterrichtsidee, Arbeitsblatt

Medienbildung

Sekundarstufe I

Geometrische Formen, Körper, symmetrische Figuren in der Umgebung entdecken und mit der digitalen Kamera festhalten; zu den Bildern passende Texte schreiben.

Unterrichtsidee

Deutsch, Mathematik, Medienbildung

Primarstufe

In Bildern und gesprochenen Texten schildern Kinder einer 1. Klasse, wie man einen Fisch aus Pappmaschee herstellen kann.

Unterrichtsidee

Deutsch, Medienbildung

Primarstufe

OER

Die Abenteuer des Harry Potter sind fast allen Kindern bekannt, als Film oder Buch. Aber wer illustrierte das Buch? Wer schuf all diese Zeichnungen und wie arbeitet eine Illustratorin oder ein Illustrator eigentlich? Wie kann man selbst Illustrationen schaffen? Dies soll hier in zwei Varianten als Möglichkeit dargestellt werden. Die erste Variante ist für den Präsenzunterricht geeignet, die zweite kann auch zuhause mit freier Software erstellt werden.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Deutsch, Kunst, Medienbildung

Sekundarstufe I

OER

Fotos und Videos sind in unserem Leben selbstverständlich: Handy gezückt, Auslöser gedrückt, kurz bearbeitet, verschickt. Befassen wir uns medienpädagogisch mit dem Lieblingsmedium der Menschen, dann lernen wir mehr als nur unser Leben in Szene zu setzen. Foto- und Videoprojekte mit Kindern eignen sich für einen leichten, spielerischen Einstieg in die Medienwelt und bieten viele Anknüpfungspunkte für weitere Themenfelder und Projekte.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Medienbildung

Primarstufe

OER

Den Einsatz von Standbildern kennt jede Deutsch-Lehrperson aus der Produktions- und Handlungsorientierung. Das hier vorgestellte Verfahren erweitert die bekannte Methode um den Aspekt der Medienproduktion (Comics).

Unterrichtsbaustein/-reihe

Deutsch, Medienbildung

Sekundarstufe I

OER

„This is my someone/something“ – das Präsentieren persönlich wichtiger Personen, Dinge, Gegenstände innerhalb von 30 Sekunden auf eine besondere Art und Weise, denn „It speaks for itself“: Bei dieser Unterrichtsidee fotografieren Schüler*innen etwas, das sie gern vorstellen wollen. Sie bearbeiten das Foto mithilfe einer App und bringen es dadurch zum Sprechen. Dadurch wird die Kreativität der jungen Schüler*innen angesprochen, ihre kommunikative Kompetenz trainiert und sprachlich eher zurückhaltende Schüler*innen werden motiviert zu sprechen.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Englisch, Medienbildung

Primarstufe

OER

Ausgehend von Mo Willems Trilogie „Knuffle Bunny“, in der die Kindheit von Trixie und ihrem most important thing ever, Knuffle Bunny, anhand von Fotocollagen und Zeichnungen erzählt wird, schreiben die Schüler*innen eine Geschichte zu ihrem eigenen most important thing ever. Sie erstellen dazu kriteriengeleitet mit von ihnen selbst kommentierten Fotocollagen und Zeichnungen ihr persönliches E-Fotoalbum.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Englisch, Medienbildung

Primarstufe

OER

In diesem Unterrichtsbaustein wird gezeigt, wie man graphic novels im Englischunterricht produktionsorientiert erschließen kann. Dies wird am Beispiel der 2019 erschienenen graphic novel NEW KID von Jerry Craft verdeutlicht, indem die Schüler*innen diesen multimedialen Text in Form einer eigenen graphic novel fortsetzen.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Englisch, Medienbildung

Sekundarstufe I

OER

Dieser Unterrichtsbaustein zeigt, wie die diskontinuierliche digitale Textsorte Memes im Englischunterricht eingesetzt werden kann, um darüber zu diskutieren, wie der eigene ökologische Fußabdruck reduziert werden kann.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Englisch, Medienbildung

Sekundarstufe I

OER

Das archetypische Verhalten des In-den-Spiegel-Sehens, des Sich-Spiegelns findet verschiedenste Entsprechungen in der Welt der Schüler*innen: als Selbstinszenierung vor dem Spiegel oder Handy, aber auch in der spiegelnden Wahrnehmung (oder Nicht-Wahrnehmung) des/der anderen. Spiegel-Übungen sind fachspezifische Basics, Selfies sind lebensweltlicher Bestandteil der Schüler*innenkultur und theatrales Arbeiten kann beides unter medienspezifischem Schwerpunkt gestaltend und forschend in einen Dialog bringen.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Darstellendes Spiel, Medienbildung

Sekundarstufe I

Die Schüler*innen lernen in Fallbeispielen Cyberbulling kennen und entwickeln Ideen zu möglichen Handlungsoptionen. Sie erproben Melde- und Blockierdienste in sozialen Netzwerken und stellen diese ihren Mitschüler*innen vor. Sie erarbeiten sich einen Wortschatz zum Thema Cyberbullying in einer Mindmap und wenden den neuen Wortschatz sowie ihr erworbenes Wissen abschließend kreativ in einer Fotogeschichte an.

Unterrichtsbaustein/-reihe, Unterrichtsidee, Tool, Unterrichtsplan

Englisch, Medienbildung

Sekundarstufe I

Das Verständnis von philosophischen Textes fällt Schülerinnen und Schülern erfahrungsgemäß sehr schwer. Eine erste angeleitete Annährung an einen Text ist an dieser Stelle hilfreich. Wichtig ist, dass die Lernenden den herangezogenen Philosophen in erster Linie nicht als Autorität, sondern als mögliche auch kritisierbare Position zur Beantwortung ihrer Problemfrage wahrnehmen. a) Wie gelingt eine erste Annäherung an den Text? b) Wie können Schülerinnen und Schülern auf verschiedenen Niveaus (vor allem im Textverständnis) bestmöglich voneinander profitieren? c) Wie lässt sich eine erarbeitete Position wieder an die Lebenswelt der Schülerinnen und Schülern anbinden und kritisieren? Bei der Durchführung hilft eine anpassbares Arbeitsblatt sowie eine Verlaufsplanung, welche alle Arbeitsaufträge, Links und Hinweise enthält. Eine selbsterstellte LearningApp unterstützt die Sicherung des Textverständnisses. Notwendiges Vorwissen: Die Fähigkeit, Fragwürdiges in der eigenen Lebenswelt wahrzunehmen, ist stets die Grundvoraussetzung für den Einsatz eines Textes im Philosophie-Unterricht. Der offene Arbeitsauftrag, ein Video bzw. ein Comic zu erstellen, ist erfahrungsgemäß sehr motivierend für die Lernenden. Auch verfügen sie über die nötigen Kenntnisse im Umgang mit ihrem Handy für die technische Umsetzung. Zeitrahmen und Ziel der offenen Aufgabenstellung sollten den Schülerinnen und Schülern transparent gemacht werden.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Philosophie, Medienbildung

Sekundarstufe II

Die eigenwilligen Porträts Giuseppe Arcimboldos sind der Ausgangspunkt einer Unterrichtseinheit für das Fach Kunst und Werken in der Grundschule.

Unterrichtsidee

Kunst, Werken, Medienbildung

Primarstufe

„Put me in the picture“ ist ein Medienprojekt zum Selbstbild im Web 2.0 mit fotografisch-künstlerischen Mitteln. Es wurde mit Schülerinnen und Schüler der Klassen 9 bis 11 in Freiburg durchgeführt.

Unterrichtsidee

Medienbildung

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

OER

Comics sind eine Abfolge von Bildern, die einen Vorgang oder eine Geschichte erzählen. Man kann sie im Unterricht einsetzen, um für Abwechslung zu sorgen, das Lernmaterial interessanter zu gestalten, mit ihnen können komplexe Zusammenhänge verdeutlicht werden und Schülerinnen und Schüler werden in der Regel motiviert, da viele von ihnen gerne und auch in ihrer Freizeit Comics lesen.

Webseite, Unterrichtsidee

Deutsch, Medienbildung

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

OER

Übung zur grafischen Auflösung von Bildern und deren Veränderung mit Hilfe des kostenlosen Bildbearbeitungsprogramms GIMP.

Arbeitsblatt

Informatik, Medienbildung

Sekundarstufe I

OER

Arbeitsblatt zum Kennenlernen und Ausprobieren der unterschiedlichen Auswahlwerkzeuge und Werkzeugeinstellungen des kostenlosen Bildbearbeitungsprogramms GIMP.

Arbeitsblatt

Informatik, Medienbildung

Sekundarstufe I

OER

Arbeitsblatt zu den unterschiedlichen Dateiformaten, die im Bildbearbeitungsprogramm GIMP abgespeichert bzw. exportiert werden können sowie zu der Arbeit mit unterschiedlichen Ebenen.

Arbeitsblatt

Informatik, Medienbildung

Sekundarstufe I

OER

Ein Tool zur Erstellung von Fotocollagen – mit Vorlage oder ganz individuell.

Tool

Allgemein, Kunst, Medienbildung

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Primarstufe

Flickr ist eine Fotoplattform und Community, über die Fotos gesammelt, durchsucht und ausgetauscht werden können.

Bild, Quelle, Tool

Allgemein, Medienbildung

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Primarstufe, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung

OER

Erläuterungen und weiterführende Links zur Erstellung von Memes im Kontext des Lernpfads “Bildbearbeitung”.

Nachschlagewerk

Informatik, Medienbildung

Sekundarstufe I

Photos for Class ist eine Bildersuche, über die Bilder unter Creative Commons Lizenz gefunden werden können. Die dazugehörige Referenz ist direkt in der Bilddatei enthalten.

Tool

Medienbildung

Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung

OER

Informationen zu Snipping Tool. Snipping Tool ermöglicht einem Screenshots (Momentaufnahmen) auf dem PC-Bildschirm zu machen.

Tool

Medienbildung

Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung, Förderschule

Die Schülerinnen und Schüler nehmen Fotos von Gegenständen auf dem Schulhof – wie beispielsweise von Bäumen, Bänken, Büschen…Sie stellen diese Fotos dann zu einer Collage zusammen und beschriften diese mit „There is…“ oder „There are…“. Zum Ende können die Ergebnisse vorgestellt werden. Als Durchführungszeitraum eignet sich am Besten die allseits übliche Kennenlernewoche, in der der Schulhof und das Schulgelände meist Thema sind.

Englisch, Medienbildung

Sekundarstufe I

Betrachtung 1 Bitte zur Bildbetrachtung “Burg und Sonne nach Paul Klee” auswählen. Das Vorschaubild ist beschnitten. Mögliche Einstiegsfragen: Was seht Ihr? Fällt euch etwas auf? Bevor man das Unterrichtsgespräch in Richtung der Formen lenkt, ist das freie Philosophieren häufig überraschend. Fragen zu den Formen: Welche Formen kennt Ihr schon? Könnt ihr sie mit Worten beschreiben? Anmerkung: Der Baustein ist für eine VSK im Bereich Kess 1 konzipiert, daher ist es wichtig Begriffe einzuführen, die für Kinder in anderen `Kessstufen` u.U. völlig selbstverständlich sind, z.B. oben, unten, schräg (besser wäre diagonal), links, rechts usw. Häufig ist es den Kindern nicht möglich, die Formen zu beschreiben, weil sie nicht über die passenden Vokabeln verfügen. Zum besseren Verständnis ist es hilfreich, einige prägnante Formen auf Pappe zum Zeigen und Anfassen bereit zu stellen. Digitale Bearbeitung Die Bildausschnitte (Gruppenbild_Teil 1-9) sollten an den Rechnern geöffnet sein. In der VSK wahrscheinlich durch die Lehrkraft. Das Gesamtbild besteht aus neun Teilen. Es ist also für eine Gruppe von bis zu 9 Kindern geeignet. In fast allen Bildbearbeitungsprogrammen wie z.B. Paint werden Farbflächen mit einem Eimer gefüllt. Die Lehrkraft zeigt die Benutzung am Besten parallel zur Bearbeitung der Kinder am Smartboard. Tipp: Kein Schwarz verwenden. Füllt man ein schwarzes Feld neu, ändert sich auch die Linienfarbe, da Feld und Linien zu einer Fläche verschmelzen. Beste Lösung: Strg+Z oder cmd+Z bzw. rückgänig machen bis die Fläche wieder weiß oder nicht mehr schwarz ist. Analoge Bearbeitung Die Bildteile sind so konzipiert, dass kein Trägerkarton notwendig ist. Eine Grammatur von 100 Gramm wäre aber empfehlenswert. Für die Bearbeitung “sortieren und ordnen” ist ein Fotokarton als Trägermaterial sinnvoll. Es erleichtert die Arbeit sehr, wenn Sprühkleber für das Aufbringen des Gesamtbildes verwendet wird. Berachtung 2 Die SuS präsentieren Ihre Arbeiten. Wie hat sich das Bild verändert?

Mathematik, Kunst, Medienbildung

Primarstufe, Sekundarstufe I

OER

Die Schülerinnen und Schüler finden 1×1-Aufgaben in der Schulumgebung und fotografieren sie. Sie notieren auf DIN A5 Karten die passenden Multiplikations- und Additionsaufgaben und stellen damit ein eigenes 1×1-Foto-Memory her. Dieses kann im Mathematikregal für Freiarbeitsphasen, etc. genutzt werden.

Mathematik, Medienbildung

Primarstufe

OER

Mit Google Bilder können Bilder in der umgekehrten Bildersuche gesucht werden.

Tool

Medienbildung

Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung, Förderschule

OER

Erläuterungen und weiterführende Links rund um den Begriff der Bildergeschichten.

Nachschlagewerk

Deutsch, Medienbildung

Sekundarstufe I

OER

Klexikon Eintrag zum Begriff der Fotografie. Das Wort Fotografie stammt aus der griechischen Sprache und bedeutet „Schreiben mit Licht“. In der Fotografie macht man Bilder, indem man Licht mit einem Gerät einfängt.

Nachschlagewerk

Medienbildung

Primarstufe, Sekundarstufe I

OER

Klexikon Eintrag zum Begriff des Comics. Ein Comic ist eine Bildergeschichte. Der volle Ausdruck „Comic Strip“ ist Englisch und bedeutet „komischer Streifen“. Normalerweise besteht ein Comic aus mehreren gezeichneten Bildern in einer bestimmten Reihenfolge. Wenn eine Person im Comic etwas sagt, kann man das in einer Sprechblase lesen.

Nachschlagewerk

Medienbildung

Primarstufe, Sekundarstufe I