Umgang mit Medien

In diesem explainity education-Clip wird erklärt, was genau mit Big Data und Datenanalysen gemeint ist, wie riesige Datenmenge entstehen und welche Vor- und Nachteile es beim Thema „Big Data“ gibt.

Video

Allgemein, Deutsch, Politik, Wirtschaftskunde, Medienbildung

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Auf dieser Seite dreht sich alles um Geschlechterklischees in Musikvideos und wie man sie identifizieren kann. Eine komplette Unterrichtseinheit, aber auch nur Arbeitsblätter, Hintergundinformationen oder ein Video stehen bereit, um über dieses Thema zu informieren und die Behandlung im Unterricht zu ermöglichen.

Video, Unterrichtsbaustein/-reihe, Arbeitsblatt, Unterrichtsplan

Deutsch

Sekundarstufe II

Folge Charlie auf dem Weg durchs Internet und lüfte z.B. das Geheimnis der Daten. Hier findest du mehrere spannende Clips auf deutsch, englisch, türkisch und arabisch!

Video

Deutsch, Medienbildung

Primarstufe

OER

Das Video gibt einen kurzen, schnellen Überblick über den interdisziplinär entwickelten Passauer Zugang zur Information and Media Literacy. Es beschreibt die Medialität der Welterschließung als Grundannahme im Nachdenken über Weltaneignung im Hinblick auf die Aspekte Konstruktivität, Kulturalität und Historizität von Medien. Es kann beispielsweise in der Hochschullehre als einführendes Material genutzt werden. Das Video basiert auf der folgenden Veröffentlichung: Pollak, G., Decker, J.-O., Dengel, A., Fitz, K., Glas, A., Heuer, U., Huang, V., Knapp, D., Knauer, J., Makeschin, S., Michler, A., & Zimmermann, A. (2019). Interdisziplinäre Grundlagen der Information and Media Literacy (IML): Theoretische Begründung und (hochschul-)didaktische Realisierung – Ein Positionspapier. PAradigma: Beiträge Aus Forschung Und Lehre Aus Dem Zentrum für Lehrerbildung Und Fachdidaktik, 9, 14–129. Abgerufen von https://ojs.uni-passau.de/index.php/paradigma/article/view/158 Dieser Inhalt bzw. dieses Material wurde im Rahmen des Projektes SKILL.de an der Universität Passau erstellt. Dieses Vorhaben wird im Rahmen der gemeinsamen „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ von Bund und Ländern mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01JA924 gefördert.

Video

Deutsch, Philosophie, Ethik, Medienbildung

Sekundarstufe II, Hochschule, Berufliche Bildung, Fortbildung, Erwachsenenbildung

OER

Die Grafik veranschaulicht die Medialität der Welterschließung in ihrer Bedingtheit durch Konstruktivität, Kulturalität und Historizität. Sie ist geeignet für den Einsatz in Seminaren, Workshops und Onlinekursen, um den an der Universität Passau entwickelten Zugang zur Information and Media Literacy zu illustrieren.Dieser Inhalt bzw. dieses Material wurde im Rahmen des Projektes SKILL.de an der Universität Passau erstellt. Dieses Vorhaben wird im Rahmen der gemeinsamen „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ von Bund und Ländern mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01JA924 gefördert.Die Grafik basiert auf der folgenden Veröffentlichung:Pollak, G., Decker, J.-O., Dengel, A., Fitz, K., Glas, A., Heuer, U., Huang, V., Knapp, D., Knauer, J., Makeschin, S., Michler, A., & Zimmermann, A. (2019). Interdisziplinäre Grundlagen der Information and Media Literacy (IML): Theoretische Begründung und (hochschul-)didaktische Realisierung – Ein Positionspapier. PAradigma: Beiträge Aus Forschung Und Lehre Aus Dem Zentrum für Lehrerbildung Und Fachdidaktik, 9, 14–129. Abgerufen von https://ojs.uni-passau.de/index.php/paradigma/article/view/158

Bild

Allgemein, Deutsch, Philosophie, Ethik, Medienbildung

Sekundarstufe II, Hochschule, Berufliche Bildung, Fortbildung, Erwachsenenbildung

Die SuS reduzieren die Inhalte eines Dramenauszugs, um die wesentlichen Aspekte darzustellen. Durch die begrenzten Mittel der Comicgestaltung, sind die SuS dazu aufgefordert, genau hinzusehen bzw. “hinzulesen”. Im Anschluss an die arbeitsteilige Comicerstellung sollten alle Ergebnisse zugänglich gemacht werden, damit jede Schülerin und jeder Schüler eine Zusammenfassung des Dramas als Comic vorliegen hat.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Deutsch, Medienbildung

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Die Arbeit mit digitalen Hilfsmitteln und Computern steht im Kontrast zur sonst im Theaterunterricht üblichen Praxis und kann also als Zäsur genutzt werden. Durch die genaue Erforschung von Klängen und Erzählungen bei der Montage wird die Wahrnehmung geschärft. Die Schüler experimentieren mit alternativen Möglichkeiten, Handlungselemente zu erzählen. Zudem ist es für Probenarbeit und die Vorbereitung der Aufführung motivierend wahrzunehmen, wenn Bausteine der Aufführung hörbar fertig sind. Die erste Doppelstunde dient dazu, die Wahrnehmung für die Arbeit mit der Stimme zu schärfen und erste Ideen zu entwickeln. In der zweiten Doppelstunden werden die Töne aufgenommen und in der dritten geschnitten.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Deutsch, Englisch, Französisch, Spanisch, Darstellendes Spiel, Kunst, Medienbildung

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Lernende arbeiten selbstständig an ihren Themenschwerpunkten – digitale und kollaborative Abiturvorbereitung.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Französisch, Englisch, Deutsch, Spanisch, Medienbildung

Sekundarstufe II

Die Anwendung von Audiotools zum Überprüfen der Aussprache ist in hohem Maße motivierend. Viel Spaß beim Ausprobieren!

Unterrichtsbaustein/-reihe, Methoden

Deutsch, Deutsch als Zweitsprache, Medienbildung

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Die Schülerinnen und Schüler recherchieren auf der bpb-Website Informationen zu Fake News. Die beiden Texte gibt es zur Differenzierung in zwei verschiedenen Niveaus. Schülerinnen und Schüler die (noch) nicht lesen können, haben die Möglichkeit, den einfachen Text als Podcast-Folge zu hören. Ergänzend, und um noch mehr Informationen zu entnehmen bzw. um die visuelle Wahrnehmung anzuregen, wird auch ein Video angeboten, aus welchem sie weitere Infos entnehmen. Die Schülerinnen und Schüler ordnen sie die Informationen aus diesen Quellen strukturiert in einer Mindmap in ihrer Mappe. Durch die gemeinsame Ergebnissicherung mit einer digitalen Mindmap können die Ergebnisse im Laufe der Einheit bei Bedarf erneut eingesetzt werden oder auch im Klassenzimmer ausgehängt werden. Mit dem Quiz vom SWR Fake Finder entscheiden die Schülerinnen und Schüler im nächsten Schritt anhand vorgegebener Meldungen, ob es sich um eine Fake News handelt. Im nächsten Schritt sucht die Klasse gemeinsam in Medien (on- oder offline) verdächtige Meldungen. Danach untersuchen die Schülerinnen und Schüler ihre Meldung nach den erarbeiteten Kriterien auf Fake News. Dabei nutzen sie die App: Fake News Check. Sie bietet eine Fülle von Hintergrundinformationen zum Thema Fake News. Zum Abschluss nutzen eine Schülerinnen und Schüler Online-Rückwärtssuchen, um Fake-Fotos und/ oder Fake-Videos zu entlarven. Sie überprüfen, ob es ähnliche Fotos/ Videos gibt, die vielleicht in einem anderen Kontext stehen oder verändert wurden. Die App können die Schülerinnen und Schüler auf ihrem Smartphone bedienen, was ihnen die Möglichkeit gibt, jederzeit, auch außerhalb der Schule, Meldungen auf deren Wahrheitsgehalt zu prüfen.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Deutsch, Deutsch als Zweitsprache, Medienbildung

Sekundarstufe I

OER

Die Textform “Spielanleitung” wurde hier als Unterrichtsgegenstand ausgewählt, weil das Spielen und auch das Kennenlernen neuer Spiele einen starken Motivationscharakter für Kinder bereit hält. Sie sollten im Unterricht vorher schon geübt haben, eine Spielanleitung nach erarbeiteten Kriterien in sinnvoller Reihenfolge aufzuschreiben, bevor sie nun in Kleingruppen einen Text auswählen und ein Erklärvideo dazu gestalten. Im Video sollen sie das ausgewählte Spiel mit einem oder mehreren Sprechern bzw. Vorlesern im Hintergrund filmisch so darstellen, dass die Zuschauer die Spielregeln verstehen und den Spielablauf nachvollziehen können. Durch das Feedback der Klasse nach der Präsentation des Videos reflektieren sie ihre Arbeit und lernen, sich beim Schreiben und Sprechen, bzw. Vorlesen noch mehr auf ihre Adressaten einzustellen.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Deutsch, Medienbildung

Primarstufe, Sekundarstufe I

Diese Einheit ist mit ca. 20- 22 Schulstunden sehr umfangreich angelegt, kann aber problemlos je nach gewünschtem Schwerpunkt nur in Auszügen behandelt werden. Ein Anpassen und Anbinden an eine Lektüreeinheit ist möglich und sinnvoll. Die Schülerinnen und Schüler sollten möglichst schon bereits vertraut mit der Textsorte “Rezension” sein. Es ist ratsam, dass die Schüler und Schülerinnen immer wieder Phasen haben, in denen sie selbstorganisiert und mit eigener Zeiteinteilung arbeiten können. Daher muss bei der gemeinsamen Sicherung im Unterricht auch besonderes Augenmerk auf die Qualitätskriterien für ein BookTube-Video gelegt werden. Die Auswahl der im BookTube-Video zu behandelnden Lektüre lässt sich ebenfalls variieren: Es ist z. B. denkbar, dass alle Schülerinnen und Schüler den gleichen Roman rezensieren, eine Lektüre aus einer vorgegebenen Lektüreliste (z. B. ergänzend zum Abiturthema) auswählen oder selbst eine individuelle Wahl treffen etc.. Auch ist es möglich, dass einzelne Schüler*innen über diesen Weg eine besondere Lernleistung oder auch eine Präsentationsleistung erbringen.

Unterrichtsplan

Deutsch, Englisch, Spanisch, Medienbildung

Sekundarstufe II

Auf dieser Seite dreht sich alles um Geschlechterklischees in Musikvideos und wie man sie identifizieren kann. Eine komplette Unterrichtseinheit, aber auch nur Arbeitsblätter, Hintergundinformationen oder ein Video stehen bereit, um über dieses Thema zu informieren und die Behandlung im Unterricht zu ermöglichen.

Video, Unterrichtsbaustein/-reihe, Arbeitsblatt, Unterrichtsplan

Deutsch

Sekundarstufe II

Arbeitsblatt zu unterschiedlichen Aspekten von Medienkompetenz mit einem Schwerpunkt auf den Umgang mit Fake News. In den letzten Jahren hat sich im Internet und den sozialen Netzwerken ein Phänomen verbreitet, das wir im Zusammenhang mit Nachrichten etwas genauer betrachten müssen: Fake News

Arbeitsblatt

Deutsch, Politik, Medienbildung

Sekundarstufe I

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Video, Unterrichtsbaustein/-reihe, Arbeitsblatt, Unterrichtsplan

Deutsch

Sekundarstufe II

Zusammenstellung des Bayerischen Rundfunks – Videos, Arbeitsblätter, Audios und Mitmachangebote zum Thema Medien und Medienkonsum

Video, Audio, Quelle, Methoden, News

Mediendidaktik, Deutsch, Pädagogik, Medienbildung

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Der Mediennutzungsvertrag kann zwischen Kindern und ihren Eltern geschlossen werden und deckt das komplette Mediennutzungsverhalten eines Haushalts ab. Auszuwählen sind zwei Versionen: 6-12 Jahre und >12 Jahre. Gemeinsam mit dem Kind bestimmt man einzelne Regeln, auf deren Einhaltung man sich einigt. Der Editor schlägt Bereiche und Regeln vor, die man anpassen kann. Auch beim Layout kann man Entscheidungen treffen. Der Vertrag deckt Fernsehen, aber auch Handy und andere Medien ab und schließt Bereiche wie Mobbing oder Lautstärke ein. Schließlich kann der Vertrag abgespeichert (und bei Bedarf abgewandelt), ausgedruckt und aufgehängt werden.

Event, Wettbewerb

Deutsch, Medienbildung

Primarstufe, Sekundarstufe I

Zur Corona-Pandemie kursieren zahlreiche erfundene, unwahre oder verfälschte Nachrichten. In diesem Unterrichtsmodul beschäftigen sich Schülerinnen und Schüler ab Klassenstufe 8 mit dem Informationsgehalt und der Aussagekraft unterschiedlicher Medien.

Deutsch, Medienbildung

Sekundarstufe I

OER

Mit AnswerGarden können Antworten, Ideen und Feedback von Schüler:innen gesammelt und direkt als ansprechende Wortwolken dargestellt werden.

Tool

Allgemein, Deutsch, Darstellendes Spiel, Medienbildung

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Erwachsenenbildung, Berufliche Bildung

OER

Edkimo ist eine Feedback-App. Durch Edkimo können Lehrkräfte sich von anonymen Lerngruppen ihr Feedback einholen.

Tool

Allgemein, Deutsch, Darstellendes Spiel

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

OER

Verweis auf eine Internetseite mit vielfältigen Wort-Spielen, um die Kreativität beim Schreiben von Texten anzuregen.

Quelle, Tool

Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Erwachsenenbildung

Wenn die SuS Gelerntes kreativ präsentieren wollen, müssen sie tiefer in die Materie einsteigen, sich Gedanken machen jenseits des Ausweniglernens und Aufschreibens für eine Klausur. Die praktische Anwendung diverser Tools braucht Vorüberlegungen, welchen Inhalt man auswählt und wie man ihn aufbereitet. Dafür eignet sich Design Thinking, denn hier durchlaufen sie die verschiedenen Schritte, dürfen Fehler machen (hier z.B. die Gruppe wechseln oder das Medium, wenn sie merken, dass ihre Anfangsideen nicht zielführend sind). Zur Dokumentation eignet sich z.B. ein ebook, damit alle Ideen abrufbar zusammengeführt und kreativ gestaltet sind durch Texte, Mindmaps, Fotos oder Audios und Videos (die beiden letzten per QR Code). Diese Methode braucht anfangs Zeit, die schnell wieder aufgeholt werden kann, je öfter sie eingesetzt wird.

Französisch, Englisch, Deutsch, Spanisch

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Die interaktive, digitale Übung kann z.B. als Intro für eine Stunde zum Thema Wahrheit, Fake News, Verschwörungstheorien, Medienbildung etc. eingesetzt werden.

Bildungsangebot

Politik

Sekundarstufe I, Berufliche Bildung, Sekundarstufe II