Wirksame Lehr-Lernprozesse entwickeln und umsetzen

OER

Das Buch (PDF) vermittelt Wissen zur Produktion und Veröffentlichung von OER. Jedes Kapitel bündelt Tipps für die Erstellung einer Inhalteart, nämlich: Arbeitsblätter / Interaktive Übungen, Blog / Webseiten, Präsentationsfolien, Fotos, Maker-Vorlagen, Onlinekurse, Podcasts, Spiele, Texte, Videos.

Allgemein

Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung

Bei dem hier vorliegenden Material handelt es sich um ein Arbeitsblatt mit dem Titel "Die Pachelbel-DNA im Unterricht" von Julietta Fink" eignet sich zur weitgehend selbständigen Erarbeitung des Phänomens der Verwendung des D-Dur-Kanons von Johann Pachelbel in aktuellen Werken der Popularmusik.

Musik, Sport

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Offizielle Webseite des Bundes der Freien Waldorfschulen. Wir informieren über Waldorfschulen in Ihrer Region, Waldorfpädagogik und die Ausbildung von Waldorflehrern.

Allgemein

Hochschule, Fortbildung

Informationen von Montessori Deutschland für Familien, Pädagog:innen und Bildungseinrichtungen, mit Einrichtungsverzeichnis, Kursverzeichnis und Stellenportal. n der Montessori-Pädagogik geht es nicht darum, dass ein Erwachsener den Schüler:innen Demokratie erklärt, sondern, dass die Schüler:innen sie in ihrem Alltag erleben und aktiv gestalten. montessori deutschland fuer familien warum montessori bild Das Ziel der Montessori-Pädagogik ist, Kinder auf ihrem Weg von der Kindheit über die Jugend bis ins junge Erwachsenenalter zu begleiten und ihnen die Möglichkeit anzubieten, selbstständige, mündige und unabhängige Bürger:innen unserer Gesellschaft zu werden. Im 21. Jahrhundert ist Montessori-Pädagogik mehr als nur eine Lernumgebung mit Materialien oder eine Unterrichtsmethode. Montessori-Pädagogik ist eine globale, soziale Bewegung, die sich zum Ziel gesetzt hat, dass Kinder auf der ganzen Welt von ihr profitieren.

Allgemein

Elementarbereich, Primarstufe, Sekundarstufe I, Fortbildung

Ed21 ist ein speziell für Schulen konzipiertes Paper Tablet - für Schüler von der fünften bis zur dreizehnten Klasse.

Allgemein

Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Hochschule

Zeitgemäße Bildung antwortet auf die Herausforderungen der digitalen Gegenwart mit einer Lernkultur, die auf selbstwirksames Lernen sowie persönliche Entwicklung und Gemeinschaftlichkeit abzielt. Bedingung für die Akzeptanz und das Gelingen dieser Lernkultur ist, dass mit ihr eine Öffnung der Prüfungskultur einhergeht. Das Institut für zeitgemäße Prüfungskultur schafft einen Rahmen, um diesen Veränderungsprozess verantwortungsvoll mitzugestalten: Wir wollen Expertise bündeln, Diskussionen anregen, Umdenken bewirken, die Entwicklung neuer Prüfungsformate und neuer Formen der Leistungserfassung erproben und begleiten. Ziel ist eine lernförderliche Prüfungskultur, die auch auf rechtlicher Ebene eine Verankerung findet, damit sie in der Breite der Bildungsinstitutionen rechtssicher verwirklicht werden kann. Uns selbst betrachten wir als lernende, vernetzte und beratende Organisation, die an der gemeinsamen Sache orientiert zur Beteiligung an gesellschaftlicher Entwicklung einlädt.

Allgemein

Hochschule, Sekundarstufe II

Das Aufstellen und Transparentmachen von konkreten Lernzielen ist gerade in modularisierten Studiengängen von großer Bedeutung und unterstützt studentisches Lernen. Durch konkrete Lernziele wird Studierenden verdeutlicht, was sie in einer Veranstaltung explizit lernen werden. Lernziele sollen auf der Grundlage der Vorkenntnisse der Studierenden und den bestehenden Lehrbedingungen formuliert werden. Konkrete Lernziele dienen, was (methodische) Planung und Strukturierung von Veranstaltungen angeht, auch den Lehrenden. Lernziele sind so zu formulieren, dass die zu erlangenden Kenntnisse und Fähigkeiten konkret benannt werden. Durch die Operationalisierung von Lernzielen ist eine Überprüfung des Lernerfolges möglich.

Allgemein

Hochschule, Sekundarstufe II

Blooms Taxonomie - Eine Struktur des Lernens Die Bloom'sche Taxonomie ist ein Hilfsmittel, das Lehrer oder Schüler nutzen können, um Lernziele zu sortieren und zu ordnen. Ihre populärste Version basiert auf dem kognitiven Bereich und geht davon aus, dass das Lernen in den folgenden 6 Schritten von leicht bis schwer strukturiert werden sollte: 1. Erinneren 2. Verstehen 3. Anwenden 4. Analysieren 5. Auswerten 6. Erschaffen

Allgemein

Hochschule