Lern-Reflexion

Kompetenz ist ein Omnibusbegriff. Geringqualifizierte haben häufig die Erfahrung gemacht, dass der Wert eines Menschen auf dem Arbeitsmarkt abhängig ist von Zeugnissen und Abschlüssen, also von zertifizierten Kompetenzen. Da sie darüber nicht verfügen, schreiben sie sich kaum Kompetenzen zu, ihre Selbstzuschreibung ist eher die der Inkompetenz. Diese Website versucht das zu ändern!

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Berufliche Bildung, Förderschule, Erwachsenenbildung, Fortbildung

Every learning experience involves emotions If something matters to a child, it will be learnt Personal mindsets influence learning

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Sekundarstufe II, Hochschule, Berufliche Bildung, Fortbildung, Erwachsenenbildung

Unterschiede von extrinsischer Motivation und intrinsischer Motivation Intrinsische Motivation und extrinsische Motivation von Verhalten Korrumpierender Effekt extrinsischer Belohnung

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Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung

Auf diesem YouTube-Kanal des Instituts GedankenGut erklären Wolfgang Gutberlet und Adrian Metzger im Dialog Fragen und Impulse unserer heutugen Zeit.

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Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Hochschule, Erwachsenenbildung, Fortbildung

Psychologin Regina Vollmeyer erklärt im Interview wie man Anreize für das Belohnungssystem schafft, zum Beispiel beim Lernen. Mehr zu Motivation:

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Sekundarstufe II, Hochschule, Berufliche Bildung

Seit einiger Zeit ist der Begriff Gamification in aller Munde. Er weist darauf hin, dass Games auch abseits der bekannten Videospiele sinnvoll eingesetzt werden können, etwa für die Unterrichtsgestaltung. Spielerisch lernen und dabei neueste digitale Entwicklungen nutzen - wer wollte nicht an diesem Trend teilhaben?

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Sekundarstufe II, Hochschule

Lernen, das ist etwas, was wir unser ganzes Leben lang tun. Eigentlich sollte man wissen, wie es geht. Aber ganz so einfach ist es dann doch nicht. Jeder von uns ist individuell. Das heißt, dass auch das Lernen sehr individuell erlebt wird. In diesem Skript wird auf die unterschiedlichen Lerntypen und die diversen Lerntechniken eingegangen.

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Sekundarstufe II, Erwachsenenbildung, Berufliche Bildung

Das Zukunftskonzept für das Hans-Multscher-Gymnasium will den veränderten Anforderungen der Gesellschaft und der Arbeitswelt Rechnung tragen. Dabei steht neben der Potenzialentfaltung ein klarer Leistungsanspruch im Vordergrund. Dazu gehört ein Lernbewusstsein, das die Eigenverantwortung stärkt, die Individualität der Schüler annimmt und Strukturen bereitstellt, die eine Differenzierung ermöglichen. • Dazu gehört eine Lernbegleitung, die dem Schüler Orientierung gibt, ihn im Sinne der Potenzialentfaltung stärkt und ihm hilft, seine Ziele zu formulieren und zu erreichen. • Dazu gehört eine Lernumgebung, die auf die unterschiedlichen methodischen Anforderungen und verschiedenen Sozialformen abgestimmt ist und durch ansprechende Gestaltung eine lernförderliche Atmosphäre schafft

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Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II