OER Einführen und Policy

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The “Ljubljana OER Action Plan 2017” is the outcome document of the 2nd World OER Congress and is based on the outputs of the Regional Consultations, a global online consultation of the document in the months leading up to the Congress, and the deliberations of the 2nd World OER Congress. This Action Plan identifies concrete actions to mainstream OER to achieve SDG 4 on Quality Education.

Allgemein, Open Educational Resources

Erwachsenenbildung, Berufliche Bildung, Elementarbereich, Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Förderschule

OER

The UNESCO OER Recommendation builds on the outcomes of the Ljubljana OER Action Plan 2017 and supports UNESCO’s efforts for the achievement of the UN 2030 Development Agenda. Concretely, the UNESCO OER Recommendation has five objectives: (i) Building capacity of stakeholders to create access, use, adapt and redistribute OER; (ii) Developing supportive policy; (iii) Encouraging inclusive and equitable quality OER; (iv) Nurturing the creation of sustainability models for OER; and (v) Facilitating international cooperation.

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Erwachsenenbildung, Berufliche Bildung, Elementarbereich, Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Förderschule

Ziel dieser Hochschulrichtlinie ist, den offenen Zugang zu hochwertiger Bildung durch die Verbreitung von OER zu fördern.

Artikel

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Policy der Technischen Uni Hamburg (TUHH) – schon seit 2018 implementiert

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The UNESCO OER Recommendation builds on the outcomes of the Ljubljana OER Action Plan 2017 and supports UNESCO’s efforts for the achievement of the UN 2030 Development Agenda. Concretely, the UNESCO OER Recommendation has five objectives: (i) Building capacity of stakeholders to create access, use, adapt and redistribute OER; (ii) Developing supportive policy; (iii) Encouraging inclusive and equitable quality OER; (iv) Nurturing the creation of sustainability models for OER; and (v) Facilitating international cooperation.

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OER Policy der Hochschule Reutlingen aus dem Jahr 2019

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OER Richtlinie der TU Graz aus dem November 2020

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Offene Bildungsressourcen (Open Educational Resources, OER) bieten die Chance, Lehren und Lernen zu verbessern. Auch als Lehrender kann man durch die Öffnung der eigenen pädagogischen Praxis über das bloße Material hinaus profitieren. Dieser Wissensbaustein gibt Impulse dazu, indem er das Konzept der Offenen Bildungspraktiken (Open Educational Practices, OEP) bzw. der Offenen Pädagogik (OP) vorstellt.