Geschichte

Für viele Geschlechterklischees werden bis heute steinzeitliche Verhaltensmuster bemüht. Aber woher weiß man eigentlich so genau, wie die Rollenverteilung zwischen den Geschlechtern in der Steinzeit war? Autorin: Sabine Straßer

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Allgemein, Geschichte

Sekundarstufe II, Hochschule

OER

Die DDF-Bildungsmappe “Politische Partizipation von Frauen” bereitet eine zentrale Phase der Frauen- und Lesbenbewegungen auf: die Geschichte des Kampfes um Gleichberechtigung und politische Partizipation von Frauen bis zum frühen 20. Jahrhundert, fernab von Parlamenten und Ministerien. Dabei werden klassische Themen wie das Wilhelminische Kaiserreich aus der Perspektive der Frauen- und Geschlechtergeschichte beleuchtet und historisches Basiswissen vermittelt. Auf welchem Hierarchiesystem gründeten damalige Politik und das Gesellschaftsmodell – und welche emanzipatorischen Bewegungen sind in diesem Zuge entstanden? Das vorliegende Material kann grundlegend und flexibel in Ihren üblichen Geschichtsunterricht als Vertiefung und Kompetenztraining eingebunden werden. Aber auch als Material für eine digitale Unterrichtsstunde, im Homeschooling, Projektunterricht oder im Rahmen einer fächerverbindenden Unterrichtswoche kann es Anwendung finden. Die drei Unterthemen können jeweils stofflich passend in Ihre Unterrichtsstunden eingebaut werden, oder Sie nutzen sie en bloc innerhalb eines Projektes. Ihrer Kreativität sind keine Grenzen gesetzt. Die Arbeitsblätter umfassen drei Schwerpunkte: Thema 1: Freiheit hat kein Geschlecht! Frauen und die Revolution 1848/49 Thema 2: Vereint für Frauen! Frauenvereine im 19. Jahrhundert Thema 3: Unsere Stimme zählt! Der lange Weg zum Frauenwahlrecht

Bildungsangebot

Geschichte

Sekundarstufe II

Die Seite bietet u.a. eine interaktive Karte. Diese zeigt, wo in Deutschland in einem bestimmten Jahr sich Orte der Gestapo befunden haben. Zur Karte beitragen können Klassen der Stufen Sek I und Sek II im Rahmen des Politiks-, Ethiks-, Geschichts- oder Informatikunterrichts. Es bieten sich darüber hinaus auch Stufenübergreifende AG oder Projekttage an. Auch außerschulische Jugendgruppen steht eine Teilnahme offen. Wo befanden sich Orte des Gestapoterrors in Niedersachsen? Welche Gebäude nutzte die Politische Polizei während des Nationalsozialismus? Wo waren die Dienstsitze, wo die Haftstätten der Geheimen Staatspolizei? Wie sehen die Orte des Gestapoterrors heute aus? Wie wurden die Orte nach 1945 genutzt? Welche Berichte können uns den Terror der Gestapo nachvollziehen lassen? Wer waren die Täter*innen? Was haben die Täter*innen nach 1945 gemacht? Wurden ihre Taten geahndet? Wer wurde von der Gestapo verfolgt? Wie erinnern wir heute an die Verbrechen der Gestapo? Nur durch die Mithilfe vieler können Daten zu diesen Forschungsfrage erhoben werden. „Gestapo.Terror.Orte“ ist aus diesem Grund ein Citizen Science Projekt. Alle Interessierten können sich am Forschungs- und Datenerhebungsprozess beteiligen und so dazu beitragen, dass das Wissen über die Geschichte der Gestapo in Niedersachsen anwächst und digital zugänglich wird. Zudem kann so die Erinnerung an die Menschen, die unter dem Terror leiden mussten, erhalten bleiben.

Interaktives Medium, Bildungsangebot, Tool

Geschichte

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Die wirtschaftliche Entwicklung Deutschlands in der Mitte des 19. Jahrhunderts war durch den Wandel der Landwirtschaft, die beginnende Industrialisierung und die zunehmende wirtschaftspolitische Integration geprägt.

Geschichte, Politik

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Musik aus Ghettos und Konzentrationslagern ermöglicht Jugendlichen eine Annäherung an den Nationalsozialismus und den Holocaust. Die Herangehensweise eignet sich für schulische und außerschulische Projekte.

Geschichte, Politik

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Was bedeutete Musik für das Überleben im KZ Ravensbrück? Mit dieser Frage beschäftigten sich Gymnasiasten aus Neustrelitz 2004/ 2005 fächerübergreifend. Sie spielten und arrangierten Lagerlieder neu, forschten eigenständig und luden Überlebende ein.

Geschichte, Politik

Sekundarstufe II, Erwachsenenbildung

Der wirtschaftliche Fortschritt war immer ein wesentlicher Faktor für die Zufriedenheit der Bevölkerung – sowohl im Systemwettlauf des Kalten Krieges als auch seit der Wiedervereinigung. Das Stagnieren der Wirtschaft galt dementsprechend als wichtige

Geschichte, Politik

Sekundarstufe II, Erwachsenenbildung

Inflation ist kein Phänomen der Gegenwart. Es ist in der Geschichte schon häufig aufgetreten und das nicht nur in Deutschland. (BR 2019)

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Allgemein, Geschichte, Politik, Wirtschaftskunde

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Fortbildung, Erwachsenenbildung